https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/100018 Tesis Postgrado Tue, 05 May 2026 00:32:51 GMT 2026-05-05T00:32:51Z https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/209968 Enseñanza de dinámicas terrestres en la educación geográfica escolar : gamificación como propuesta educativa en relación con la variabilidad climática en glaciares Bugueño Juárez, Milton La Geografía como disciplina de estudio, en el contexto escolar, no es abordada de manera adecuada en el marco curricular escolar chileno, generando brechas en dos ámbitos, em primera instancia contenidos geográficos limitados y, en segundo lugar, metodologías de enseñanza de la geografía insuficientes y tradicionales. Por ello, para enseñar geografía y generar una vinculación entre la investigación académica con una comunidad educativa, se propone una nueva metodología de enseñanza geográfica basada en la gamificación y uso de las tecnologías. Particularmente, la aplicación de un caso de estudio en una comunidad educativa en particular, en la que a través de la gamificación se enseñó sobre el análisis físico de un espacio geográfico y su relación con procesos específicos relacionados con la respuesta de los glaciares al clima. Los resultados de este caso de estudio son una primera aproximación a cual es la percepción del universo de estudiantes que participaron, con la finalidad de proponer en un futuro nuevas metodologías de enseñanza activas e innovadoras de la geografía en otros establecimientos educacionales.; Geography as a discipline of study, in the school context, is not adequately addressed in the Chilean school curricular framework, generating gaps in two areas, in the first instance limited geographical content and, secondly, insufficient and traditional geography teaching methodologies. Therefore, to teach geography and generate a link between academic research with an educational community, a new geographical teaching methodology is proposed based on gamification and the use of technologies. Particularly, the application of a case study in a particular educational community, in which through gamification the physical analysis of a geographic space and its relationship with specific processes related to the response of glaciers to climate was taught. The results of this case study are a first approximation to the perception of the universe of students who participated, with the purpose of proposing new active and innovative teaching methodologies of geography in other educational establishments in the future. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/209968 2024-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/209963 Una geografía del hogar : trayectorias, hospitalidades y acomodos de mujeres allegadas que hacen hogar en el hogar de otros en Santiago de Chile Cea Sáez, Daniela Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/209963 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/209931 Caminar con calor : prácticas encorporadas de habitar durante tiempos de calor extremo en la Alameda de Santiago de Chile Seaman Cuevas, Karen Esta investigación doctoral analiza las prácticas encorporadas de caminar de mujeres en el contexto de las olas de calor para comprender cómo los cuerpos transforman el espacio público de la Alameda en Santiago de Chile. A través de un enfoque etnográfico del caminar-con que combinó sombreo, caminatas acompañadas, diarios de calor y autoetnografía durante los veranos de 2024 y 2025, se documentaron las estrategias que las mujeres despliegan para habitar un espacio público cada vez más hostil climáticamente. La investigación identifica dos hallazgos principales. Primero, el diseño urbano actual opera desde un “pensamiento lineal” que diseña para un cuerpo normativo abstracto, separa rígidamente los modos de transporte e invisibiliza el clima como factor estructurante de la movilidad. Esta aproximación “sin cuerpo” ignora que el calor no es una variable ambiental menor sino un agente transformador que redistribuye los cuerpos en el territorio, invierte las temporalidades de habitabilidad del espacio público y amplifica desigualdades interseccionales. Segundo, la sombra emerge como el aporte central de esta investigación: se reconceptualiza como infraestructura esencial que las mujeres activan estratégicamente, cuestionando la concepción tradicional de infraestructura urbana como elemento físico estático y revelando la necesidad de contar con calles que cuiden. El argumento central de la tesis es el concepto de “caminar-con calor”, que implica una reconceptualización de los elementos del diseño urbano. Este nuevo enfoque revela que caminar es una práctica compleja que integra múltiples dimensiones: corporalidad, transporte público, objetos y clima. Otros aportes teóricos incluyen la noción de “interseccionalidad oscilante” que da cuenta de cómo las vulnerabilidades y privilegios cambian según el contexto espacial, temporal y climático. Metodológicamente, la investigación desarrolló arquetipos de caminantes inspirados en juegos de rol como herramienta analítica visual. La tesis concluye que se requiere un cambio de paradigma fundamental: pasar de “buscar el sol” a “protegerse del sol”, reconociendo la sombra como infraestructura esencial que cuida y debe priorizarse en el diseño del espacio público. Diseñar ciudades habitables para futuros de clima extremo implica abandonar el pensamiento lineal para abrazar comprensiones complejas, situadas y relacionales del habitar. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/209931 2026-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/209930 Evaluación del impacto ambiental, económico y social de la restauración ecológica a través del tiempo : un estudio de caso en la Región Metropolitana, Cerro Chequén Chamizo Álvarez, Felipe Andrés La restauración ecológica se ha posicionado como un tema relevante a diferentes niveles, representando una acción efectiva para abordar la degradación ambiental y otros desafíos. Sin embargo, aún existe conocimiento escaso sobre si estas acciones están logrando objetivos tangibles en ámbitos ecológicos, económicos y sociales. Esta investigación exploratoria tiene por objetivo evaluar cómo varían los impactos ambientales, económicos y sociales de la restauración ecológica de una intervención implementada en la Región Metropolitana en diferentes períodos tras su implementación. Los resultados indican que los impactos de la restauración son posibles de evaluar en el tiempo y que son percibidos a nivel local. Se observa un avance de los impactos ecológicos positivos respecto al carbono acumulado y la proporción de clases de uso de suelo que dan cuenta de una recuperación efectiva. Socialmente, se reconoce una evolución positiva en la calidad paisajística y mejores oportunidades para la recreación, elementos que contribuyen al bienestar humano. No se observan cambios significativos en la gobernanza a partir de la implementación de las acciones de restauración. Existe una disminución del impacto económico en el tiempo medido por el número de empleos generados. En función de los resultados de esta investigación, se identifica un gran potencial para el escalamiento y desarrollo de nuevos estudios, contribuyendo al entendimiento de la restauración y sus impactos desde una mirada integral que considere su evolución en el tiempo. El conocimiento generado puede contribuir a una toma de decisiones informada, fortaleciendo políticas públicas y el cumplimiento de compromisos internacionales. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/209930 2025-01-01T00:00:00Z