https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/100051 Tesis Postgrado Tue, 05 May 2026 19:44:34 GMT 2026-05-05T19:44:34Z https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/209910 La perspectiva de género en la justicia juvenil restaurativa: análisis del Modelo de Protocolo de la AIAMP y su implementación en América Latina Aguilera Castillo, María Belén La justicia juvenil restaurativa se presenta como un paradigma alternativo al modelo penal tradicional, orientado a la reparación del daño, la responsabilización y la reintegración social de adolescentes en conflicto con la ley. Este enfoque, basado en principios de voluntariedad, proporcionalidad y participación, contrasta con la lógica punitiva y busca respuestas más humanas y educativas. Sin embargo, la falta de perspectiva de género en su implementación puede perpetuar desigualdades estructurales que afectan especialmente a adolescentes mujeres. El propósito de esta investigación es analizar cómo los países miembros de la Asociación Iberoamericana de Ministerios Públicos (AIAMP) han incorporado el enfoque de género previsto en el Modelo de Protocolo para la práctica de la Justicia Juvenil Restaurativa (2021), evaluando su impacto en políticas públicas, protocolos técnicos y prácticas institucionales. La metodología adoptada es cualitativa y comparada, mediante estudio de casos de Chile, Colombia y Costa Rica. Se realizó análisis documental y normativo, codificación temática y construcción de categorías analíticas para identificar patrones, avances y brechas en la incorporación del enfoque de género. Los resultados evidencian avances normativos impulsados por el Modelo de Protocolo AIAMP que constituye un marco orientador valioso. Sin embargo, su aplicación efectiva requiere estrategias de gobernanza, fortalecimiento institucional y herramientas operativas que garanticen procesos restaurativos inclusivos y sostenibles. Se recomienda armonizar estándares, generar indicadores y promover formación especializada para consolidar una justicia juvenil restaurativa con enfoque de género en la región.; Restorative juvenile justice emerges as an alternative paradigm to the traditional penal model, aimed at repairing harm, fostering accountability, and promoting the social reintegration of adolescents in conflict with the law. This approach, grounded in principles of voluntariness, proportionality, and participation, contrasts with punitive logic and seeks more humane and educational responses. However, the absence of a gender perspective in its implementation may perpetuate structural inequalities that disproportionately affect adolescent girls. The purpose of this study is to analyze how member countries of the Ibero-American Association of Public Prosecutors (AIAMP) have incorporated the gender perspective outlined in the Model Protocol for the Practice of Restorative Juvenile Justice (2021), assessing its impact on public policies, technical protocols, and institutional practices. The research adopts a qualitative and comparative approach through a multiple-case study of Chile, Colombia, and Costa Rica. It involves documentary and normative analysis, thematic coding, and the construction of analytical categories to identify patterns, progress, and gaps in the integration of the gender perspective. 4 Findings reveal normative advances driven by the AIAMP Model Protocol, which serves as a valuable guiding framework. Nevertheless, its effective application requires governance strategies, institutional strengthening, and operational tools to ensure inclusive and sustainable restorative processes. Recommendations include harmonizing standards, developing indicators, and promoting specialized training to consolidate restorative juvenile justice with a gender perspective across the region. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/209910 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/209397 Equidad de género y cooperación internacional: análisis de la acción afirmativa en las becas AGCID Marchant Sanhueza, Isabel Alicia La presente investigación analiza la acción afirmativa implementada desde 2005 por la Agencia Chilena de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AGCID) en los programas de becas de magíster dirigidos a personas extranjeras, que consiste en la asignación de puntaje adicional a postulantes mujeres. El estudio evalúa esta medida considerando la dimensión descriptiva, vinculada a la participación en las becas según sexo, y la dimensión sustantiva, asociada a las percepciones de ex becarias respecto del impacto de la formación de postgrado en Chile en sus oportunidades profesionales y académicas. Mediante una metodología mixta se realizó un análisis documental de informes, reportes y bases de convocatorias, un análisis cuantitativo de postulaciones, adjudicaciones, titulaciones y deserciones, y un análisis cualitativo mediante la aplicación de una encuesta a ex becarias. Los resultados muestran una participación mayoritaria de mujeres en gran parte del período analizado. En la dimensión sustantiva, las ex becarias reportaron mayoritariamente impactos positivos en su desarrollo profesional y académico, en términos de reconocimiento institucional, oportunidades laborales y continuidad de estudios. A partir de los hallazgos del estudio, se recomienda analizar la pertinencia de incorporar medidas para promover la participación de mujeres en Ciencia, Ingeniería, Tecnología y Matemáticas (STEM), generar mecanismos para la formación de redes profesionales y académicas, fortalecer el registro y seguimiento de los retiros y profundizar en las causas de deserción de la beca, junto con mejorar la información disponible sobre los créditos académicos de los programas de magíster incluidos en el listado de la convocatoria, a fin de facilitar la validación del grado en sus países de origen. El estudio contribuye a comprender los efectos de la acción afirmativa implementada por AGCID en el marco de la cooperación internacional, evidenciando su potencial para articular equidad de género, formación de capital humano y fortalecimiento institucional.; This research examines the affirmative action implemented since 2005 by the Chilean Agency for International Cooperation and Development (AGCID) in its master’s scholarship programs for foreign applicants, which consists of awarding additional points to women candidates. The study evaluates this measure by considering the descriptive dimension, related to participation in the scholarships by sex, and the substantive dimension, associated with former women scholars’ perceptions of the impact that graduate studies in Chile had on their professional and academic opportunities. Using a mixed research methodology, the study included a documentary analysis of reports, institutional documents and call guidelines; a quantitative analysis of applications, awards, degree completions, scholarship dropouts; and a qualitative analysis based on a survey administered to former women scholars. The results show that women represented the majority of participants during most of the period analyzed. In the substantive dimension, former women scholars largely reported positive impacts on their professional and academic development, particularly in terms of institutional recognition, employment opportunities, and further studies. Based on the findings, it is recommended to assess the relevance of incorporating measures to promote the participation of women in Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM); create mechanisms for the development of professional and academic networks; strengthen the recording and monitoring of withdrawals and deepen the analysis of the causes of scholarship dropouts; and improve the information available on the academic credits of the master’s programs included in the call, in order to facilitate degree validation in scholars’ countries of origin. This study contributes to understanding the effects of the affirmative action implemented by AGCID within the framework of international cooperation, demonstrating its potential to connect gender equity, the development of advanced human capital, and institutional strengthening. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/209397 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/209394 Movilidad virtual: fortalecimiento de la educación en el sistema universitario estatal chileno Opazo Marinakis, Andrea El presente estudio analiza el programa Súbete, plataforma tecnológica de movilidad nacional impulsada por el Consorcio de Universidades del Estado de Chile (CUECH), como una política pública emergente orientada a fortalecer la equidad territorial y la cooperación interinstitucional en el sistema universitario estatal. A través de una metodología mixta, basada en revisión documental y entrevistas semiestructuradas a actores clave del Ministerio de Educación, CUECH y universidades regionales, se examinan tres dimensiones principales: gobernanza colaborativa, sostenibilidad institucional y equidad territorial. Los resultados evidencian que Súbete ha contribuido a consolidar una cultura de cooperación entre las universidades del Estado, facilitando la movilidad académica —especialmente virtual— de estudiantes de regiones extremas y sectores con menores recursos. La plataforma ha permitido democratizar el acceso a experiencias formativas diversas, integrando componentes tecnológicos e institucionales que fortalecen la identidad del sistema público. No obstante, persisten desafíos asociados a la falta de financiamiento estructural, la heterogeneidad administrativa y la necesidad de institucionalizar la movilidad como parte del modelo educativo estatal. El estudio compara además la experiencia chilena con el Programa Académico de Movilidad Educativa (PAME) de la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe (UDUALC), identificando aprendizajes sobre cooperación horizontal, sostenibilidad y movilidad virtual. En conclusión, Súbete representa un modelo innovador de “internacionalización interna”, que vincula tecnología, equidad y desarrollo territorial como pilares de una educación superior pública, inclusiva y sostenible.; This study analyzes Súbete, a national virtual mobility platform promoted by the Consortium of Chilean State Universities (CUECH), as an emerging public policy aimed at strengthening territorial equity and inter-institutional cooperation within Chile’s public university system. Using a mixed-methods approach that combines documentary review and semi-structured interviews with key actors from the Ministry of Education, CUECH, and regional universities, the research explores three main dimensions: collaborative governance, institutional sustainability, and territorial equity. Findings show that Súbete has helped consolidate a culture of cooperation among state universities, enabling academic mobility—particularly virtual—for students from remote regions and underprivileged backgrounds. The platform has democratized access to diverse learning experiences and reinforced the public identity of the national university system. However, challenges remain concerning structural funding, administrative heterogeneity, and the institutionalization of mobility as part of state universities’ educational models. The study also compares the Chilean case with the Academic Program of Educational Mobility (PAME) led by the Union of Latin American and Caribbean Universities (UDUALC), identifying key lessons regarding horizontal cooperation, sustainability, and virtual mobility. In conclusion, Súbete represents an innovative model of “internal internationalization”, integrating technology, equity, and territorial development as essential pillars of inclusive and sustainable public higher education. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/209394 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/209380 La integración de la prospectiva estratégica en la gestión del Estado: casos de Finlandia, Canadá, Singapur y Chile Pérez Román, Javiera Andrea En un contexto global marcado por la incertidumbre, la complejidad y la aceleración de transformaciones sistémicas, los Estados enfrentan crecientes desafíos para anticipar e integrar respuestas estratégicas de largo plazo. Esta investigación analiza cómo Finlandia, Canadá, Singapur y Chile han incorporado la prospectiva estratégica en sus procesos de planificación estatal durante las últimas tres décadas, con el objetivo de identificar los factores que explican sus distintas formas de institucionalización. A su vez, propone una contribución teórica a los estudios de futuro, la prospectiva y la gobernanza anticipatoria desde un enfoque constructivista, post-positivista y la teoría de la complejidad. Mediante un diseño cualitativo comparado, sustentado en un estudio de caso múltiples y análisis configuracional crisp-set QCA, se identifican mecanismos institucionales, marcos normativos y condiciones habilitantes que facilitan u obstaculizan la integración de capacidades anticipatorias en el aparato estatal. Los hallazgos revelan configuraciones causales asociadas a mandatos vinculantes, legitimidad epistémica, participación deliberativa y estabilidad institucional; como factores clave para una institucionalización robusta. El caso chileno se examina como una experiencia en desarrollo, contrastada con modelos consolidados, aportando al debate sobre capacidades estatales anticipatorias y la construcción institucional del futuro.; In a global context marked by uncertainty, complexity, and the accelerating pace of systemic transformations, states face growing challenges in anticipating and integrating long-term strategic responses. This research analyzes how Finland, Canada, Singapore, and Chile have incorporated strategic foresight into their state planning processes over the past three decades, with the aim of identifying the factors that explain their distinct forms of institutionalization. It also proposes a theoretical contribution to futures studies, foresight, and anticipatory governance from a constructivist, post-positivist, and complexity theory perspective. Through a comparative qualitative design based on a multiple-case study and crisp-set QCA configurational analysis, the study identifies institutional mechanisms, normative frameworks, and enabling conditions that facilitate or hinder the integration of anticipatory capacities into the state apparatus. The findings reveal causal configurations associated with binding mandates, epistemic legitimacy, deliberative participation, and institutional stability as key factors for robust institutionalization. The Chilean case is examined as an evolving experience, contrasted with consolidated models, contributing to the debate on anticipatory state capacities and the institutional construction of the future. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/209380 2025-01-01T00:00:00Z