Facultad de Ciencias SocialesFacultad de Ciencias Socialeshttps://repositorio.uchile.cl/handle/2250/1000072026-04-17T17:26:23Z2026-04-17T17:26:23ZDe la denuncia a la promoción de los Derechos Humanos: estudio del desarrollo organizacional de Londres 38, espacio de memoriasDíaz del Fierro, Agustínhttps://repositorio.uchile.cl/handle/2250/2096342026-04-17T16:50:53Z2025-01-01T00:00:00ZDe la denuncia a la promoción de los Derechos Humanos: estudio del desarrollo organizacional de Londres 38, espacio de memorias
Díaz del Fierro, Agustín
La presente memoria de título aborda el estudio del desarrollo organizacional del sitio de memoria Londres 38, espacio de memorias, a través de la siguiente pregunta: ¿Cuáles son los factores principales que propician el tránsito organizacional de los colectivos ligados al ex centro de detención Londres 38, donde el foco en la denuncia se amplía a la promoción y educación en materia de derechos humanos? Su desarrollo se construye a partir de antecedentes históricos ligados a la conformación de las organizaciones que levantan el proyecto, estableciendo un marco analítico centrado en el estudio del cambio organizacional trabajado por las teorías del neoinstitucionalismo. Para brindar respuesta, se buscó, por medio del análisis documental y la entrevista semiestructurada a miembros de la organización, conocer los procesos de discusión y toma de decisiones ocurridos entre los colectivos que construyen el proyecto, caracterizar su campo organizacional e identificar condicionantes institucionales bajo las que se constituye la organización tras Londres 38, espacio de memorias. Se obtiene como resultado que el tránsito organizacional estudiado es propiciado por: 1) experiencias previas de institucionalización de proyectos de sitios de memoria, que forman parte del campo organizacional; 2) la voluntad política gubernamental; y 3) la capacidad de gestión de la organización estudiada, ante la inexistencia de una política estatal de sitios de memoria.
2025-01-01T00:00:00ZLas respuestas populares del psicodiagnóstico de RorschachTuane Escaff, Hernánhttps://repositorio.uchile.cl/handle/2250/2096292026-04-17T16:10:02Z1954-01-01T00:00:00ZLas respuestas populares del psicodiagnóstico de Rorschach
Tuane Escaff, Hernán
1954-01-01T00:00:00ZLa proyección en la vida normal y patológicaSantibáñez Hidalgo, Guyhttps://repositorio.uchile.cl/handle/2250/2096112026-04-17T13:08:56Z1953-01-01T00:00:00ZLa proyección en la vida normal y patológica
Santibáñez Hidalgo, Guy
1953-01-01T00:00:00Z“Somos Personas: Psicoterapia constructivista cognitiva y salud mental de jóvenes LGBT en Chile”Hadwa Follador, Sofia Mayhttps://repositorio.uchile.cl/handle/2250/2096052026-04-16T20:32:39Z2026-01-01T00:00:00Z“Somos Personas: Psicoterapia constructivista cognitiva y salud mental de jóvenes LGBT en Chile”
Hadwa Follador, Sofia May
Este estudio explora, desde una perspectiva cualitativa y con base en el modelo constructivista cognitivo y el Modelo Genérico de Psicoterapia, las competencias profesionales que, según jóvenes chilenos LGBT, debe poseer un psicólogo para ofrecer una psicoterapia adecuada, segura y afirmativa. Mediante entrevistas semiestructuradas (45–60 min) y un análisis de contenido inductivo con codificación abierta y axial, se investigaron experiencias terapéuticas de 5 participantes (18–32 años) residentes en Chile. Los resultados identifican elementos iatrogénicos frecuentes —rigidez metodológica, interpretaciones estereotipadas y microagresiones— que deterioran la alianza terapéutica y conducen en casos al abandono. En contraste, la presencia de competencias culturales específicas (conocimiento sobre diversidad sexo-genérica), actitudes cálidas y la co-construcción del encuadre terapéutico emergen como factores protectores que facilitan la alianza, el insight y la resignificación de experiencias. La terapia informada y sensible a la diversidad permitió que la identidad LGBT dejara de ser el foco exclusivo, posibilitando un trabajo clínico más profundo y eficaz. El estudio concluye proponiendo orientaciones prácticas para la formación y supervisión de psicoterapeutas (material gráfico) y subraya la urgencia de incorporar entrenamiento en competencias afirmativas en la formación profesional para reducir la iatrogenia y mejorar el acceso a una atención psicológica de calidad para la población LGBT en Chile.; ABSTRACT
This qualitative study examines, from a cognitive-constructivist perspective and using the Generic Model of Psychotherapy, which professional competencies young Chilean LGBT people consider necessary for safe and effective psychotherapy. Using semi-structured interviews (45–60 minutes) with five participants (ages 18–32) and an inductive content analysis (open and axial coding), the study documents common iatrogenic elements —methodological rigidity, stereotyped interpretations, and microaggressions— that undermine the therapeutic alliance and sometimes lead to premature termination. Conversely, cultural competence regarding sexual and gender diversity, warmth, explicit affirmation, and co-construction of the therapeutic frame emerged as central protective factors that promote alliance, insight, and the reframing of painful experiences. When therapists were informed and sensitive to diversity, participants reported that sexual/gender identity ceased to dominate the agenda, enabling deeper clinical work and better outcomes. The paper offers practical recommendations for therapist training and supervision (including simple graphic guidance) and calls for the systematic integration of LGBT-affirmative competencies in professional education to reduce iatrogenesis and improve access to quality mental health care for LGBT populations in Chile.
2026-01-01T00:00:00Z