| Abstract | dc.description.abstract | El trabajo que aquí se presenta tiene por objetivo realizar una evaluación estratégica, de
la carrera académica en sus dos últimos niveles jerárquicos, esto es, mirar si el flujo,
permanencia, y productividad de los académicos Asociados, que trabajan jornada media o
completa, considerando solo las Facultades de Ciencias Agronómicas, Ciencias Sociales,
Ciencias Físicas y Matemáticas, y Medicina, están dentro de los parámetros esperados.
Para conocimiento del lector, la carrera académica tiene los siguientes cinco rangos
jerárquicos: Ayudante, Instructor, Profesor Asistente, Profesor Asociado y Profesor Titular.
Este estudio tendría, entre otros, los siguientes temas:
Verificar por Facultad y área, si los profesores llegan en forma regular a la categoría
de Titular, en plazos razonables.
Grado de satisfacción y productividad de profesores de alta permanencia en el nivel
de Asociado.
Analizar motivos del no ascenso a Prof. Titular: falta de incentivos adecuados, falta de
apoyo, renuencia a cumplir con tareas universitarias superiores.
Preliminarmente los resultados revelan a grandes rasgos, que existe una correlación
directa entre el grado de formación de los académicos y la edad promedio de éstos en la
jerarquía de Asociado, y aún más entre formación y productividad per cápita por facultad.
Al respecto se aprecia a mayor formación menor edad promedio en jerarquía, y mayor
productividad per cápita por Facultad. Al mismo tiempo esto se ve complementado de
alguna manera en el discurso sobre lo académico que muestra poca adherencia a los
mecanismos de evaluación de la carrera, así como también muestra como existen diversas
valoraciones sobre el ascenso y la carrera, y las distintas actividades productivas que los
académicos pueden realizar. Esto último está particularmente influido por las culturas que
se configuran en las disciplinas que aquí se estudian. Lo cual permite concluir que por ahora
es necesario un estudio más customizado por Facultad, que en términos de productividad
incluya aquellas actividades que por disciplina son relevantes, y desde ahí corroborar o
rechazar las correlaciones encontradas en el presente trabajo.
Finalmente y a partir de las conclusiones se muestra un set de 11 propuestas, que
incluye un análisis de la adecuación del diseño de la actual carrera académica para todas
las áreas disciplinarias. Éstas están orientadas por un lado a dar validez, pertinencia y
vigencia a los criterios y procesos de evaluación dentro de la carrera; y por otro a definir un
paquete de acciones concretas en algunos dominios que el estudio muestra como débiles. | |
