La biblioteca escolar abierta rural como espacio de participación activa de la comunidad un modelo operativo de intervención basado en el enfoque comunitario y la planificación situacional

Abstract

El presente estudio tuvo como finalidad aportar a la realización de modelos operativos que permitan guiar en acciones concretas las aspiraciones de las políticas sociales e iniciativas privadas hacia la participación activa de la comunidad. Específicamente se trabajó en torno a la implementación de bibliotecas abiertas rurales con un carácter participativo de los actores comunitarios. Ello porque a pesar que los lineamientos de organizaciones internacionales y nacionales apuntan a que las bibliotecas debieran instalarse como promotoras del involucramiento activo de la comunidad permitiendo el desarrollo cívico de sus actores, en la implementación de estos proyectos no se logra cumplir a cabalidad con este fin (IFLA & UNESCO, 2011), (Gorosito & Szafrán, 2010). De este modo, el objetivo general de esta tesis se centró en generar un modelo operativo que articule la participación activa de la comunidad en las bibliotecas escolares rurales abiertas. Para ello, se utilizó un tipo de investigación- acción- participativa basada en la metodología de la planificación situacional propuesta por Matus (1987) desde un enfoque comunitario, rescatando componentes de las intervenciones comunitarias propuestos por Maritza Montero (2006). Se utilizó como método principal la metodología cualitativa a través de la conformación de grupos de trabajo con actores claves de la comunidad, lo que se complementó a través de algunos indicadores cuantitativos que surgieron de una encuesta realizada por los grupos. Los resultados apuntan a que los nodos críticos para la participación activa en la biblioteca, se relacionan con fomentar un tipo de relación horizontal, basada en la confianza y en los roles de los actores; la necesidad de un andamiaje a la práctica ciudadana que implique un involucramiento progresivo de los actores comunitarios en la biblioteca; la flexibilidad para adaptar el espacio de la biblioteca abierta a los intereses y necesidades de la comunidad; la necesidad de fomentar el acceso a la tecnología en la biblioteca abierta; propender a que la biblioteca otorgue sentido a la educación como proyecto alcanzable para las familias, y finalmente considerar la estacionalidad y temporalidad de los trabajos en territorios rurales. A partir de lo anterior, este estudio propone un modelo operativo para la acción, considerando dos años de intervención con la comunidad, a través de hitos claves relacionados con objetivos que buscan el involucramiento progresivo de la comunidad, lo que tendría como consecuencia un fortalecimiento cívico y político de la misma