El papel de las creencias en la incorporación de las TIC en la formación profesional de estudiantes de Educación Parvularia y Educación Diferencial, de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación

Abstract

El presente estudio, tiene como objetivo analizar las relaciones que pueden establecerse entre las creencias respecto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de las (os) docentes universitarios de las carreras de Educación Parvularia y Educación Diferencial de la UMCE y la incorporación de éstas en sus actuales prácticas educativas. A lo largo de esta investigación, se ha definido como elemento central, las creencias de las y los docentes universitarios de las carreras de pedagogía ya nombradas, describiendo sus creencias y prácticas vinculadas con TIC, para luego interpretarlas desde las mirada de TIC como un elemento instrumental o cultural, para finalmente relacionar aquellas creencias con sus prácticas educativas que poseen algún grado de integración de TIC. Para lograr dar respuesta al objetivo investigativo, se utilizaron entrevistas y observación de clases a docentes de ambas carreras, para posteriormente desarrollar el análisis un contenido, definiendo categorías que permiten puntualizar en los diversos aspectos del estudio. A partir de este análisis se puede desprender que las creencias de los (as) docentes se pueden representar desde una visión de las TIC como instrumentos educativos, entendiéndolas como herramientas a través de las cuales se puede mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, y por tanto favorecer el futuro desenvolvimiento docente de sus estudiantes. A su vez las prácticas con TIC de las docentes, pueden definirse como convencionales, apegándose a la función instrumental del las TIC, con un fuerte énfasis en utilizarlas para apoyar el proceso de enseñanza, a través de presentaciones de diapositivas y videos, incorporando en algunos casos la búsqueda de información por parte del estudiante y la utilización de plataformas educativas. Si bien las relaciones que se pueden realizar entre las creencias y prácticas sobre TIC de las docentes son varias, cabe destacar que la visión de las TIC como instrumento educativo, se puede relacionar con las prácticas instrumentales y convencionales, al visualizar las TIC netamente como herramientas y apoyo a la labor educativa, sin concebirlas como elementos propiamente culturales