Significados de los estudiantes de pedagogía básica sobre su formación docente universitaria

Abstract

Esta investigación, reflexiona sobre los significados que otorgan los estudiantes de pedagogía básica a su experiencia de práctica docente. La comprensión de sus problemas y los desafíos que poseen como futuros profesores son cuestiones que han podido ir reflexionando en los cursos o materialización de la malla formativa. La posibilidad de una investigación cualitativa e interactiva, permite, en consecuencia, acercarse a estos actores, para adentrarse en sus universos de significados con el afán de desentrañar las temáticas relacionadas con la preparación docente y la educación de las futuras generaciones. Es una investigación que pretende ser significativa, no sólo para docentes y estudiantes de la carrera, sino que para la sociedad en su conjunto, pues desde una mirada de futuro, asume el requerimiento del diagnóstico como una oportunidad de mejora. El reconocimiento de los significados elaborados por los estudiantes, en torno a su formación podría ser un insumo de interés para el rediseño de propuestas curriculares en educación superior, para adaptar los perfiles de ingreso y egreso de estudiantes, para evaluar el desarrollo de la carrera en un período que suele ser crítico y para replantear las prácticas de docencia universitaria. El rol de profesor se ejerce en el aula junto a sus alumnos, propiciando sus conocimientos, habilidades y destrezas como objetivo final; lograr el saber del alumno implica planificar, organizar, gestionar todas las metodologías y estrategias necesarias para que los alumnos alcancen los conocimientos de acuerdo a su edad. En esta tesis se abordará la problemática aludida con el propósito de aportar elementos para sustentar nuevas propuestas y soluciones que involucren a la educación universitaria y sus agentes. Ello implicará, desde luego, un avance en los procesos formativos de los estudiantes de Pedagogía Básica, ya que es un deber societal, formar jóvenes profesores y profesionales que puedan contribuir, con genuino entusiasmo, con nuevas ideas, proyectos y respuestas, a la educación del futuro