El trabajo cotidiano de un equipo de convivencia: Sistematización de una práctica

Abstract

La presente investigación busca comprender cómo se desarrolló el trabajo de un equipo de convivencia escolar de una escuela municipal de Santiago durante el 2015, considerando las actividades que realizaron dentro del espacio escolar, el sentido o significado que tuvo este trabajo, las dinámicas y relaciones que estableció el equipo dentro de la escuela y las principales dificultades que debió enfrentar al momento de realizar su trabajo. Para esto, se utilizó el marco epistemológico y metodológico de la Sistematización de Experiencias. Las actividades realizadas por el equipo, planificadas en un Plan de Gestión de convivencia, buscaban instalar procesos de participación y construcción de comunidad dentro de la escuela, especialmente a través del trabajo con los estudiantes. Este objetivo respondía al proyecto de escuela del equipo directivo, pero en ocasiones tensionaba la relación con los otros estamentos de la comunidad, en particular con los docentes. Las dificultades u obstáculos para realizar el trabajo durante el año fueron, principalmente, la escasez de recursos materiales, la mala comunicación con otros actores de la escuela -que impactaba en la coordinación del trabajo- y la movilización de los docentes, que duró alrededor de dos meses