Representaciones sociales de las familias sobre la educación y su incidencia en la elección de escuelas

Abstract

La educación es fruto del ser humano y de la cultura. Constituye los cimientos de la cultura, puesto que es resultado y, simultáneamente, creadora de la cultura humana (León, 2012). Desde un punto de vista histórico, los fenómenos educativos en tanto producto y creadores de cultura forman parte de los procesos de reproducción y de transformación cultural (Russo, 2002). En el contexto escolar, esta dinámica se materializa en el funcionamiento propio de las escuelas enraizado en el terreno de lucha ideológica. Las escuelas tienen como rol crucial la reproducción de dicha ideología, al tiempo que conforman un espacio alejado del simple reflejo de un centro de trabajo, desarrollándose como una esfera cultural activa de transformación social y cultural que funciona sosteniendo y resistiendo a los valores y creencias de la sociedad dominante (Apple, 1996)