Significados en torno al proceso de aprendizaje escolar que construyen mujeres que participan como estudiantes en la educación de adultos

Abstract

El presente estudio sobre la mujer busca describir y analizar los significados en relación al proceso de aprendizaje escolar que construyen mujeres que participan como estudiantes en la educación de adultos. Se utilizó una metodología cualitativa y las participantes fueron cinco mujeres estudiantes de la educación de adultos quienes comparten su experiencia y sentires en torno a la educación de adultos como modalidad educativa y sobre los aprendizajes construidos ahí. Como principales resultados, las estudiantes destacan el papel de la escuela como institución responsable de la segregación e interrupción de sus trayectorias escolares; manifiestan la importancia de las redes de apoyo y acompañamiento en el proceso de aprendizaje; consideran que la educación de adultos es un espacio de aprendizaje inclusivo y que los aprendizaje más valorados son aquellos referidos al autoconocimiento que les permite acceder a un rol más activo y participativo de las decisiones y acciones que operan en todo ámbito de su vida