Trastorno de conducta de inicio infantil: Análisis comprensivo desde el constructivismo evolutivo y breve análisis crítico a sus tratamientos más estudiados

Abstract

El trastorno de conducta, caracterizado por un control deficiente de las conductas que violan los derechos de los otros y/o transgreden las normas sociales fundamentales, constituye un importante problema social y de salud a nivel mundial y nivel país, causando un impacto significativo en el funcionamiento y la calidad de vida del paciente y del ambiente en el que se desenvuelve. Los principales investigadores en el tema han dado cuenta de distintos presentaciones clínicas basadas en la edad de inicio y en la presencia o ausencia de rasgos de dureza e insensibilidad afectiva. Existiría una mayor prevalencia de estos rasgos en el subtipo de inicio infantil, el cual presenta a su vez el peor curso y pronóstico. Esta investigación de tipo teórica se enfocó en realizar una comprensión del trastorno de conducta de inicio infantil desde el constructivismo evolutivo y un breve análisis crítico a sus tratamientos más estudiados, por medio de una revisión sistemática de bibliografía especializada y artículos de investigación. De este análisis exhaustivo se concluye principalmente que a) es esencial integrar una mirada detallada del desarrollo para favorecer el surgimiento de intervenciones que respondan a las necesidades específicas de cada subgrupo y en ese sentido, el enfoque constructivista evolutivo resulta pertinente para entender esta temática; b) no existen actualmente tratamientos o programas establecidos enfocados en el trastorno de conducta de inicio infantil; c) resulta de suma importancia considerar los rasgos de dureza e insensibilidad afectiva en la medición de la efectividad y desarrollo de nuevas intervenciones clínicas