Narraciones sobre la historia de establecimientos educativos de nivel parvulario en sus proyectos educativos institucionales.Textos, tramas y metáforas en las narrativas históricas educativas de nivel local

Abstract

La investigación se orienta a conocer las narrativas que establecimientos de educación parvularia construyen sobre su historia, buscando aportar una mejor comprensión de sus Proyectos Educativos Institucionales. Se desarrolla un análisis documental/narrativo revisando una sección de este documento estratégico en una muestra de establecimientos de una fundación de educación parvularia de nivel nacional. La problematización realizada explora las características de estos textos y narrativas; busca conocer los ejercicios narrativos que se realizan, las tramas, contenidos, metáforas y/o estructuras narrativas observadas en la redacción de los textos. La investigación propone un acercamiento metodológico cualitativo, favoreciendo la escucha de los textos y su mundo, pero a la vez, proponiendo un marco comprensivo que organiza esa escucha y la interpretación a partir de herramientas de la hermenéutica de Paul Ricoeur. Los resultados muestran mayor predominancia del perfil instrumental y ensayístico de los textos, favoreciendo un relato alejado de la experiencia propia de un tránsito histórico. A la vez, en las tramas hay una invisibilización de niños y niñas, prevaleciendo la visión centrada en las y los adultos. Emergen también diversos contenidos que con distinta fuerza y frecuencia organizan las historias de los establecimientos. Finalmente, se describen algunas construcciones metafóricas que parecen más significativas en el material analizado