Acercar la historia. Introducción de tecnologías de la información y de la comunicación (TIC´S) en la enseñanza de historia en el curriculum escolar chileno

Abstract

En definitiva, esta investigación busca conocer la situación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en Chile, respecto la disciplina de Historia a nivel escolar, por medio de la opinión de profesores de esta asignatura. Son los profesores quienes se encuentran en el eslabón más cercano a los alumnos, sosteniendo un contacto directo con ellos. Poseen por un lado la visión más próxima sobre lo que ocurre en el aula y qué tipo de elementos resulta más efectivo y pertinente a la hora de entregar los contenidos, pero por otro las facultades para decidir los recursos con los cuales se siente más cómodo para trabajar en la entrega de contenidos.

De este modo, se puede desprender del razonamiento anterior, la hipótesis de trabajo de este estudio que dice relación con la idea de que si bien los profesores de historia dependen de varios factores externos a su voluntad tales como la provisión adecuada, de los establecimientos o de entidades de gobierno que se ocupan de la educación de equipos que permitan el trabajo con las Tecnologías de la Información y la Comunicación o, el apoyo e incentivo de los establecimientos para emplear estas herramientas educativas; finalmente será la actitud del profesor hacia ella la que influye en la decisión de uso - mayor o menor- en la sala de clases.