Investigación formativa en programas de pedagogía de la Universidad de Atacama

Abstract

El propósito de este estudio es examinar la apreciación de los estudiantes de pedagogía respecto al modelo de investigación formativa ofrecida por la Universidad de Atacama a partir del año 2018. El estudio se realizó a través del método fenomenológico hermenéutico de Heidegger. Como instrumento de recolección de datos se utilizaron entrevistas semiestructuradas y un grupo focal. Se puede definir la investigación formativa como una estrategia pedagógica que construye conocimientos en los estudiantes a través de métodos investigativos aplicados en su disciplina correspondiente. En primera instancia se identifican las oportunidades de investigación formativa ofrecidas a los estudiantes de pregrado en los programas de pedagogía, para luego conocer la apreciación de los estudiantes ante dichas oportunidades, analizando las experiencias narradas. Se ha revelado en los resultados que las estudiantes han vivido su experiencia en torno al fenómeno como algo positivo casi en su totalidad, y que ha sido una experiencia enriquecedora y transformadora. También manifiestan aspectos que consideran haber obstaculizado de cierta manera distintas posibilidades, señalando aspectos que creen pueden ser posibles de mejorar. El análisis de resultados releva implicaciones sociales respecto al fenómeno estudiado como una posibilidad de desarrollo integral de los futuros profesionales a través de transformaciones curriculares.