Cruce de fuerzas: Trayectorias feministas de trabajadoras sociales del Bío-Bío

Abstract

La siguiente investigación tiene por objetivo responder la pregunta de si existe relación entre las trayectorias profesionales y las biografías de trabajadoras sociales de la región del Bío-Bío, territorio en que he vivido toda mi vida. Esta pregunta tiene una aproximación autobiográfica ya que se origina desde mi desarrollo como feminista y profesional, por lo que el posicionamiento teórico-metodológico de esta investigación sigue las directrices del enfoque biográfico narrativo. Esta tesis parte de la comprensión de lo que entendemos por historias de vida feministas y las historias criticas del quehacer como profesionales para lograr una observación lo más amplia posible de nuestras vidas y carreras. Para esto es necesario observar desde las teorías criticas del feminismo y del trabajo social. Se optó por hacer una aproximación autobiográfica que incluye las voces de otras trabajadoras sociales completando en total 6 participantes en este estudio, quienes fueron entrevistadas en dos ocasiones. La forma en la cual se analizó la información recogida de estas 12 entrevista fue desde las directrices de este enfoque con énfasis en las aproximaciones autoetnográficas donde pondremos atención en la forma en las que las entrevistadas damos cuentas de nuestros relatos personales y los hitos que a partir de nuestra propia reflexión ponemos como prioritarios. Por eso esta es una tesis que se escribe en primera persona, precisamente para realzar la voz personal que muestra una forma de producción de conocimiento (Blanco, 2012) Esta aproximación analítica buscó dar cuenta de la existencia de una relación entre las trayectorias profesionales y las biografías feministas, encontrado que esta relación se fortalece en el proceso de formación y en ejercicio de la práctica profesional. Dentro de los hallazgos encontramos que el cruce de sus biografías y trayectorias detona en un posicionamiento ético político del trabajo social donde se enfrentan a las resistencias para realizar una intervención desde un pensamiento crítico.