Pensar el currículum en educación no formal: Una mirada al proceso de elección, planificación pedagógica y validación de los contenidos de aprendizaje desde proyectos de orquestas infanto-juvenil en Chile

Abstract

En una época en donde la teorización del currículum como disciplina o campo es cada vez más amplia, abriéndose paso ante disciplinas con mayor trayectoria en educación como la pedagogía o psicología, resulta relevante estudiar sus conceptos y alcances más allá de la educación formal. Es en este contexto, que la presente investigación busca conocer los procesos de elección, planificación pedagógica y validación de los contenidos de aprendizaje en educación no formal, desde proyectos de Orquestas infanto-juvenil en Chile, junto a sus formas de validación como elemento en común con los conceptos teóricos del currículum planteado por diversos autores hasta la actualidad. Para dicha tarea, la investigación será de carácter cualitativo, utilizando como método de recolección de información la entrevista semiestructurada, y una selección de la muestra en base a actores claves, es decir, gestores de proyectos orquestales pertenecientes al sector norte, centro, y sur del país. Finalmente, cabe señalar que la investigación pretende dar cuenta mediante sus resultados, que el currículum puede y es pensado también desde la educación no formal, como una herramienta relevante a la hora de elegir y planificar los contenidos de aprendizaje y enseñanza, junto a la respectiva validación del conocimiento adquirido.