Tensiónes público-privado en la educación actual: Un analisis del encuadre noticioso sobre la carrera docente

Abstract

Las movilizaciones estudiantiles de 2011 en Chile empujaron la discusión en torno a la educación de manera nunca antes vista en su historia. El segundo gobierno de la Presidenta Michelle Bachelet adoptó la coyuntura e impulsó una serie de reformas educativas, entre ellas, la referida a la carrera docente cuyo debate fue documentado en los medios chilenos. Entre la demanda social y la institucionalidad, se cuestionó el orden en términos de lo que es entendido como educación pública. El objetivo general de esta investigación fue analizar los encuadres noticiosos sobre la carrera docente y sus conflictos en torno a lo público y lo privado. Metodológicamente, se realizó en dos fases. En primera instancia se utilizó como herramienta el framing, aplicado a 311 noticias de los diarios El Mercurio y La Tercera, entre el 4 de abril de 2015 y el 23 de febrero de 2016. Luego, se realizó un análisis de discurso utilizando la matriz tridimensional de Norman Fairclough. Con los resultados del framing, se estableció que los marcos noticiosos no develan las tensiones público – privado en educación, sino que ambos conceptos se entremezclan de manera sinérgica, creando un discurso que a primera vista no da lugar a dudas ideológicas. Sin embargo, a partir del análisis de discurso, las estrategias discursivas sí permiten observar dichas tensiones, pero situadas dentro de otros márgenes: del consenso, la noción de calidad y el profesionalismo docente.