Propuesta cartilla de estrategias de autorregulación emocional para la prevención y resolución de conflictos en educación parvularia

Abstract

El estudio, ha demostrado que las estrategias de autorregulación emocional en la educación parvularia es una herramienta de innovación que promueve la sana convivencia escolar. Sin embargo, la efectividad de las estrategias depende de la capacidad, enseñanza, constancia e innovación del profesorado. Por lo anterior, este estudio pretende conocer y comprender algunas estrategias de autorregulación emocional que puedan contribuir en la convivencia y ciudadanía en la educación parvularia, generando así mismo la capacidad en los y las niñas para solucionar conflictos mediante la gestión de las emociones. La investigación cualitativa responde a la indagación del estudio de forma natural, se optó por un estudio fundamentado en la comprensión e interpretación de carácter fenomenológico, acentuado en las estrategias de autorregulación emocional exitosas. La información se recoge a través de entrevistas semi- estructuradas, análisis documental y observaciones participantes. Se encontró las posibles causas e influencias negativas que puede afectar las interacciones sociales y emocionales en los niños y niñas. Además, se reconoce y se destaca el valor de la empatía y las emociones como alternativa para la resolución de conflictos donde el párvulo puede desenvolverse en diversos contextos. Así mismo, los participantes afirman que es necesario adecuar y aplicar estrategias de autorregulación emocional, teniendo en cuenta las necesidades emocionales y conductuales en beneficio de los párvulos. Nos encontramos participantes que desconocen el concepto de autorregulación emocional, sin embargo, algunos emplean estrategias que promueven el aprendizaje de las emociones. Se analiza la importancia de la gestión de las emociones como componente necesario para la prevención y resolución de conflictos en la educación parvularia. Se realiza una propuesta basada en el intercambio de estrategias de autorregulación emocional con un gran potencial que genera nuevos aprendizajes, lo cual nos permite profundizar en la mejora escolar.