Si no hay papel es show: significados de docentes sobre el abordaje de la salud mental de adolescentes en establecimientos escolares de la Región Metropolitana de Chile

Abstract

La salud mental de las y los adolescentes ha sido una preocupación abordada desde el contexto escolar. Esto se debe a que los síntomas asociados a distintos trastornos muchas veces interfieren con el desempeño escolar en el ámbito académico y social. A la vez, el contexto escolar puede resultar un espacio protector, al ofrecer apoyos, relaciones positivas e instancias de desarrollo, así como presentar algunos factores que podrían perturbar la salud mental de sus estudiantes, como la presión académica, la percepción de poco apoyo de parte de los adultos y dinámicas de acoso escolar. Se ha visto que cuando una o un estudiante requiere alguna medida de apoyo escolar o adecuación, son los equipos docentes quienes implementan estos apoyos, pero no siempre participan del diseño de la medida, ya que muchas veces se solicitan desde la recomendación de un profesional de la salud. A partir de esto, se desarrolla una investigación a través de metodología cualitativa que permite describir la perspectiva de los docentes y las estrategias implementadas. Se entrevista a nueve docentes de distintas asignaturas y que desempeñan su labor en establecimientos de distintas dependencias. Los resultados indican que se valora positivamente el espacio de coordinación entre equipo pues eso permite tomar decisiones adecuadas a cada estudiante y sostenibles en el contexto educativo. Se expresa una crítica al hecho de que se movilizan los sistemas de apoyos principalmente cuando la familia de una o un estudiante comparte el certificado de su especialista tratante, aún cuando los docentes y otros equipos sí tienen algunas ideas sobre cómo apoyar su proceso de aprendizaje tomando en cuenta las necesidades de apoyo asociadas a su salud mental.