Voces de las experiencias educativas en educación parvularia: infancias y construcción de ciudadanía en la Región Metropolitana

Abstract

En los últimos años, tanto en el ámbito institucional como social, ha habido un cambio significativo en el reconocimiento de la niñez como sujeto de derechos, impulsado por la ratificación de la Convención sobre los Derechos del Niño en Chile. Este cambio ha llevado a un enfoque renovado en la educación parvularia, destacando la importancia de asegurar la calidad en la educación inicial. En este contexto, las interacciones de calidad entre educadoras, niños y niñas juegan un papel esencial en el desarrollo integral infantil, permitiendo la expresión de ideas, intereses y necesidades, y fomentando un ambiente de aprendizaje seguro y estimulante. A pesar de los avances, la sistematización y documentación de metodologías participativas en la educación parvularia siguen siendo áreas poco exploradas. Aunque es fundamental recopilar las opiniones de las niñeces es necesario profundizar en las prácticas pedagógicas que aseguren su participación efectiva, significativa y comprensiva en los contextos educativos. Esto es crucial para fortalecer la construcción de una infancia ciudadana. El propósito de este estudio es explorar, desde una perspectiva etnográfica educativa, las dinámicas y perspectivas de la participación infantil en el aula, centrándose en las experiencias de los niños y niñas de 3 a 4 años en instituciones de educación parvularia VTF en Cerrillos. Se busca exponer y difundir estas experiencias en sus comunidades, contribuyendo con análisis que promuevan nuevos conocimientos en la educación inicial actual.