Educación en museos: propuesta de mediación para la participación de la primera infancia en el Museo Nacional de Historia Natural

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo general diseñar una propuesta didáctica de mediación para trabajar con niños y niñas de primera infancia que promueva su participación activa en el Museo Nacional de Historia Natural. Es una investigación-acción, de enfoque cualitativo, que fue desarrollada en tres ciclos de acción, a partir del análisis de caso único en el Museo Nacional de Historia Natural. Los resultados develan que, a partir de un diagnóstico inicial, las experiencias de mediación en el museo pueden integrar la participación infantil, considerando instancias de expresión que se llevaron a cabo, principalmente, mediante la representación; al mismo tiempo que, integra la influencia de las infancias en la toma de decisiones, para la creación de nuevas experiencias. Como conclusión, los resultados de las acciones implementadas en los tres ciclos de acción evidencian que la participación infantil en museo requiere de la colaboración de distintos actores, como el área de educación del museo, la familia y la escuela, quienes, a través de una mediación dialógica, reconocen las perspectivas de los niños y niñas en torno al patrimonio, y relevan su carácter de sujetos de derechos.