Estrategias para la promoción del compromiso escolar: orientaciones técnicas para duplas psicosociales en contextos escolares nacionales

Abstract

La presente Actividad Formativa Equivalente (AFE) se desarrolló en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile, en el marco del proyecto ANID/FONDECYT 12101721. La investigación concluye que el abandono escolar constituye un fenómeno complejo y multifactorial que trasciende la mera decisión individual de las y los estudiantes (Cátedra UNESCO, 2025). Frente a la crisis de enganché escolar y el incremento del ausentismo con particular incidencia en la enseñanza media, imperaría la urgencia de dotar de ofertas de intervenciones en los establecimientos de formación pública2. Desde un enfoque funcionalista sistémico, esta AFE concibe a las duplas psicosociales de los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) como dispositivos de acoplamiento estructural, claves para promover el compromiso escolar (CE) y abordar sus factores contextuales (FC) (Cárcamo, Jarpa, y Castañeda, 2020). En esta línea, se desarrollaron orientaciones técnicas para la promoción del CE y FC para profesionales de trabajo social y psicología, a partir de la revisión de estrategias de intervención identificadas en la literatura científica y respaldadas por un alto nivel de evidencia. Mediante el diseño metodológico se consolida esta AFE en tres fases: la identificación documental de estrategias de CE y FC, la validación y contextualización a través de entrevistas con duplas psicosociales de escuelas públicas de la macrozona central chilena y la elaboración de orientaciones técnicas a partir de la triangulación entre la literatura científica y los hallazgos empíricos. Se validaron diecisiete estrategias basadas en evidencia, y se sistematizaron orientaciones técnicas pertinentes. Asimismo, el análisis confirmó la institucionalización de la dupla psicosocial en Chile, ratificando su pertinencia estructural como dispositivo clave para abordar la complejidad de la educación pública.