“La Niñez y su experiencia corporal” Vivencias con el cuerpo

Abstract

La Educación Sexual Integral, entendida como un derecho humano y herramienta pedagógica integral, se analiza aquí desde sus tensiones estructurales, especialmente en contextos institucionales religiosos donde predominan discursos moralizantes y heteronormativos que obstaculizan su implementación. Se emplea una metodología cualitativa, basada en talleres participativos [observación participante] y en el registro de experiencias corporales. El estudio se sitúa en un contexto de creciente migración infantil en Chile, en donde el cruce de fronteras inciden profundamente en los procesos de subjetividad, construcción de identidad, modos particulares de habitar el cuerpo y significar la sexualidad desde el desplazamiento. Los resultados evidencian cómo los cuerpos migrantes son objeto de hipersexualización y estigmatización, y cómo el cuerpo aparece como territorio de sentidos y agencia, resignificando identidades en el marco del tránsito migratorio. Asimismo, se problematiza la influencia del discurso religioso en la construcción de los sentidos sobre la sexualidad, mostrando sus limitaciones para acoger la diversidad y el deseo. La investigación concluye que una Educación Sexual Integral, crítica, situada y afectiva es fundamental para el bienestar y la dignidad de les NNA migrantes, así como para garantizar el ejercicio pleno de sus derechos sexuales y reproductivos. Se propone avanzar hacia una pedagogía corporal que reconozca al cuerpo como espacio de conocimiento, expresión y resistencia, desafiando los marcos normativos que reducen la sexualidad al peligro, la moral y la reproducción. 4