Diseño educacional para niños con TDAH : aplicado en jardines infantiles públicos de Chile

Abstract

En este texto se aborda la necesidad de crear entornos inclusivos para niños neurodivergentes, especialmente aquellos con TDAH. Se destaca la importancia de alejarse de la segregación basada en expectativas neurotípicas y enfocarse en la inclusión a través del diseño de espacios educativos óptimos. Se propone analizar la implementación de criterios de diseño en jardines infantiles públicos de la JUNJI para atender a niños con TDAH. Se menciona la importancia de comprender la información, describir el funcionamiento de la institución y determinar las brechas en el diseño actual. Se discute la estandarización de los jardines en Chile y se plantea la necesidad de elementos inclusivos que beneficien a todos los niños, tanto aquellos con neurodivergencias como los que no las tienen. Se mencionan ejemplos de adaptaciones en jardines existentes y se destaca la importancia de la flexibilidad en el diseño para abordar las necesidades específicas de cada contexto educativo.