"Composición de género en los establecimientos chilenos : Análisis de cohorte del rendimiento académico y de la victimización escolar”

Abstract

Esta investigación busca verificar si un aumento de la proporción de mujeres a nivel de establecimiento afecta al rendimientos académico y a la victimización esco- lar de estudiantes de 8vo básico y 2do medio.La relevancia económica radica en el impacto que tiene la composición de género de los colegios en el desarrollo de habilidades cognitivas y en los mecanismos detrás como el ambiente escolar que se enfrentan los estudiantes. Se emplea una metodología similar a la de Lavyy Schlosser (2011), realizando estimaciones con efectos fijos por cohorte. Los resultados indican que, para hombres y mujeres de ambos grados, un incremento del 10 por ciento en la proporción de mujeres a nivel de escuela mejora los logros académicos del Simce de Matemáticas. Al realizar un análisis de heterogeneidad, este resultado es induci- do por establecimientos educacionales con alta proporción de mujeres. Asimismo, un aumento del 10 por ciento en la proporción de mujeres disminuye la victimización escolar individual de hombres y mujeres. En ambos grados, este efecto es mayor para los hombres y se debe a colegios con una alta proporción de mujeres. Las limitaciones e implicancias de política pública de los resultados son discutidas.