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Vivienda de interés social integral : caso de estudio: Comité por la Vida Digna, Lo Espejo
(Universidad de Chile, 2022)
en el fortalecimiento de la gestión comunitaria, por lo que además de los comités, desarrollan áreas que complementan a la vivienda y que tienen como fin el desarrollo integral de las personas y la
comunidad, como espacios de mujeres, espacios de...
La dimensión social del espacio europeo de educación superior en el marco de la gobernanza
(Universidad de Chile, 2015)
La creación del Espacio Europeo de Educación Superior en 1999 instauró en sus inicios el objetivo de un marco común para la modernización y la reforma de la Educación Superior Europea. Ocho años después y siguiendo la tendencia global de...
Discurso del Rector Víctor Pérez con motivo de la Inauguración del Año académico 2007 de la Universidad Alberto Hurtado
(2007-04-04)
de una sola dimensión del ser
humano: la educación integral representa al individuo formado en todos
los aspectos de su ser y en todos los sectores de la vida y la cultura.
Esta perspectiva no sólo se basa en la larga tradición humanista de
la...
de Corporaciones de educación superior de nuestro país, para realizar su aporte al proceso de formación de hombres y mujeres que en el día de mañana entregarán su hacer a la sociedad chilena, en busca de un mayor progreso y bienestar. Es la hora...
de Corporaciones de educación superior de nuestro país, para realizar su aporte al proceso de formación de hombres y mujeres que en el día de mañana entregarán su hacer a la sociedad chilena, en busca de un mayor progreso y bienestar. Es la hora...
Estrategias didácticas constructivistas y prácticas inclusivas en el aula: un análisis integral de políticas públicas y percepciones docentes
(Universidad de Chile, 2023)
comprender las consideraciones que guían a los docentes en la promoción de la inclusión en el entorno educativo, reconociendo la transformación de la educación hacia este enfoque. Sin embargo, es necesario destacar que, a pesar de la naturaleza pública y, en...
Sistema penitenciario y derecho a la educación
(Universidad de Chile, 2018)
Humano y Educación
Integral. Cabe destacar para el objeto de esta memoria los principios de
Calidad de la Educación y Equidad del Sistema Educativo, puesto que
estos apuntan a que todas las personas tengan acceso a una educación
que cumpla con los...
UNIVERSIDAD DE CHILE FACULTAD DE DERECHO DEPARTAMENTO DE CIENCIAS PENALES ___________________________________________ SISTEMA PENITENCIARIO Y DERECHO A LA EDUCACIÓN...
UNIVERSIDAD DE CHILE FACULTAD DE DERECHO DEPARTAMENTO DE CIENCIAS PENALES ___________________________________________ SISTEMA PENITENCIARIO Y DERECHO A LA EDUCACIÓN...
Educación popular juvenil. Reflexiones desde la experiecia del Colectivo de Educación Popular Juvenil Newence
(1996-03)
1EDUCACION POPULAR JUVENIL
Reflexiones desde la experiencia del Colectivo de Educación Popular Juvenil Newence
Luciano Castillo
Richard Contreras
Claudio Duarte
Guillermo Valenzuela
Iniciando la reflexión
Al plantearnos...
una conversación en torno al tema de la educación popular entre jóvenes, buscamos una pregunta que nos orientara en dicho proceso y que al mismo tiempo lo contextualizara. Esta interrogante es: ¿por qué la experiencia del Newence es una experiencia de...
una conversación en torno al tema de la educación popular entre jóvenes, buscamos una pregunta que nos orientara en dicho proceso y que al mismo tiempo lo contextualizara. Esta interrogante es: ¿por qué la experiencia del Newence es una experiencia de...
Codificación Política de la Demanda Estudiantil-Secundaria durante la Administración Gubernamental de Michelle Bachelet (2006-2010)
(Universidad de Chile, 2014)
social a través de los informes generados por el Consejo Asesor Presidencial para la Educación, y posteriormente, en la resultante Ley General de Educación. La metodología empleada radica en la utilización de un análisis de contenido temático, que se...
La educación en China
(2011)
. rep.
CHIR Nº 65, 11 al 21 de Julio, 2011 ,
La educación en China
hina tiene un sistema de educación mayoritariamente estatal,
pero flexible y no discriminatorio, con dirección unitaria pero
a la vez descentralizada por parte del...
Ministerio de Educación. La educación básica es gratuita, obligatoria y está garantizada por los primeros seis años (escuela primaria, desde 6 a 12 años de edad) y según los registros oficiales, se logra casi 100% de cobertura, y con 99% de asistencia...
Ministerio de Educación. La educación básica es gratuita, obligatoria y está garantizada por los primeros seis años (escuela primaria, desde 6 a 12 años de edad) y según los registros oficiales, se logra casi 100% de cobertura, y con 99% de asistencia...
Un estudio de casos: Desarrollo de la argumentación en los procesos de enseñanza y aprendizaje, en el primer nivel de transición de dos establecimientos educacionales de la región metropolitana
(Universidad de Chile, 2016)
El presente estudio de casos, investigó el desarrollo argumentativo en la primera infancia, específicamente en el primer nivel de transición de dos establecimientos educativos. La investigación se basó en una metodología mixta, realizando un análisis descriptivo y de discurso, integrando ambos enfoques pero con tendencia cuantitativa. El estudio se realizó a partir de entrevistas desde las creencias de los educadores/as en relación a la temática y observaciones en aula desde las prácticas de los docentes, considerando estos últimos como sujetos claves en el desarrollo de los procesos de aprendizaje de niños y niñas. A su vez, para determinar la presencia o ausencia del desarrollo argumentativo, se realizaron experiencias de aprendizaje, a partir de la intervención de las investigadoras en aula. Los resultados de este estudio, determinaron que existe una divergencia conceptual en cuanto a las creencias que tienen los docentes, con respecto a la argumentación como término, interpretándolo como un sinónimo de opinión y reflexión. A su vez, desde las observaciones se detectó que los docentes trabajan con mayor intención la expresión oral y la opinión. En relación a las experiencias de aprendizajes, se detectó que existe desarrollo argumentativo en los niños y niñas, en la medida en que este se potencie y se trabaje con un objetivo vinculado al desarrollo de argumentos...
, integrating both approaches but with quantitative trend. The study was conducted through interviews from the beliefs of teachers in relation to the subject and classroom observations from the practices of teachers, considering the latter as key subjects...
, integrating both approaches but with quantitative trend. The study was conducted through interviews from the beliefs of teachers in relation to the subject and classroom observations from the practices of teachers, considering the latter as key subjects...