Malos tratos entre escolares — Relación entre comprensión interpersonal y participación en conductas de intimidación

Abstract

El objetivo principal de esta investigación fue conocer la Percepción de la frecuencia de Malos Tratos, los Tipos de Malos Tratos y el Rol que asumen los alumnos de séptimo año básico de colegios religiosos en estas conductas y relacionarlas con la capacidad de “Comprensión Interpersonal”. No se encontraron diferencias en la Comprensión Interpersonal entre los niños involucrados directamente en los malos tratos y aquellos que no lo están. Sin embargo, se encontró una mayor frecuencia de Malos Tratos en la escuela de Nivel Socioeconómico Medio que en la de Nivel Socioeconómico Alto, mayor presencia de Maltrato Físico en los hombres, mayor frecuencia de Exclusión Social entre las mujeres, mayor frecuencia de Exclusión Social en el colegio de Nivel Socioeconómico Alto, mayor capacidad de Comprensión Interpersonal en las mujeres y mayor Percepción de frecuencia de Malos Tratos en los alumnos Víctimas y Víctimas-Intimidadores que en aquellos alumnos no involucrados directamente en la dinámica Bullying. A partir de los resultados de la investigación y de los antecedentes expuestos en el marco teórico se sugieren criterios para la planificación de intervenciones psicológicas para reducir la frecuencia de malos tratos en la escuela, principalmente de los alumnos directamente involucrados en situaciones de Intimidación y Victimización.