Competencias de directivos académicos de universidades tradicionales con autoevaluación y sin autoevaluación

Abstract

La investigación persigue clarificar, de manera preliminar, si existen diferencias en las competencias de Gestión Directiva de directivos que pertenecen a universidades tradicionales de la VIII región que han realizado procesos de autoevaluación y de los directivos que pertenecen a universidades tradicionales en que no se han dado estos mecanismos. Los datos han sido obtenidos utilizando un instrumento recientemente diseñado y validado en la octava región de Chile con este propósito, la Escala de Evaluación de la Gestión Directiva (EEGD). Los análisis estadísticos incluyen el coeficiente alfa de Cronbach, para la confiabilidad y, en lo referente a la existencia de diferencias entre los dos grupos, se emplearon la prueba t de student para muestras independientes y la prueba no paramétrica U de Mann-Whitney. Los resultados observados indican diferencias significativas en cuanto a la evaluación de los directivos de universidades tradicionales que han realizado procesos de autoevaluación en comparación a los de universidades que no lo han efectuado. De manera específica se aprecia una mejor evaluación del desempeño de los directivos del primer grupo de universidades. Se discuten las implicancias para el desarrollo de la gestión en educación superior, especialmente en el plano de los procesos de aseguramiento de calidad en el que están involucradas la gran mayoría de las instituciones universitarias.