Fracaso Escolar e Inhibición Intelectual en Niños: Una reflexión desde el Psicoanálisis

Abstract

En esta memoria teórica se aborda la problemática de la inhibición intelectual como uno de los posibles factores causantes del fracaso escolar. Para lo cual se expone brevemente la historia de la educación en Chile, que permite contextualizar la problemática del fracaso escolar. Luego, se revisa el término fracaso escolar, presentando su definición, sus indicadores, las posibles causas de éste y las principales medidas desarrolladas por el Estado, las Organizaciones de la Sociedad Civil, los educadores y los padres de los niños en situación de fracaso escolar. Posteriormente, se realiza una revisión del concepto de inhibición intelectual desde lo planteado por Melanie Klein, Anny Cordié y Maud Mannoni, pasando previamente por los conceptos de inhibición del yo y pulsión epistemofílica de Sigmund Freud. Concluyendo que la inhibición intelectual, entendida entre otros aspectos como una suspensión de la capacidad para pensar, se puede configurar como uno de los tantos factores que influyen en la generación del fenómeno llamado fracaso escolar.