Autoridad y poder en la figura del profesor.

Abstract

La presente investigación busca desde la perspectiva cualitativa conocer sobre la relación educador – educando que se genera en un liceo científico – humanista de la zona sur de la región metropolitana en un marco de reforma educacional. Se pretende dar cuenta sobre la concepción sociocultural que presentan los distintos actores sociales que emergen de este espacio escolar sobre autoridad y poder. Desde hace algún tiempo, los medios de comunicación de masas no sólo han evidenciado las crecientes denuncias sobre situaciones de tensión y/o conflicto en la escuela sino que han visto y hecho público como este fenómeno ha persistido y se ha intensificado en cuanto a violencia. No obstante, el por qué de estos hechos continúa siendo una interrogante, pero a través de estudios como el presente, se pretende avanzar en su comprensión y entendimiento. Este trabajo a través de la fenomenología buscó dar cuenta de esta realidad socia, para lo cual se entrevisto a distintos actores y a través del proceso de triangulación se buscó conseguir una información confiable.