Significados sobre el control del trabajo en Docentes de Enseñanza Media de establecimientos con alto y bajo nivel de bienestar de la Región Metropolitana

Abstract

En el contexto social en el cual nos encontramos en la actualidad el Chile, el trabajo, siendo aún una de las fuentes constituyentes de los sujetos, ha sufrido grandes transformaciones. Durante las últimas tres décadas, en América Latina y en Chile, las investigaciones realizadas en torno al trabajo docente han revelado que los trabajadores de la educación han sufrido las consecuencias de un modelo de trabajo que ha repercutido en su vida, tanto personal como laboral, y en su salud, en un escenario en el cual han perdido progresivamente control sobre su trabajo, tanto sobre el proceso como el producto de este. El presente estudio cualitativo, de carácter descriptivo, se orienta a conocer, a través de sus relatos, los significados que tiene para docentes de establecimientos con altos y bajos niveles de bienestar tener control sobre su trabajo. Con esta finalidad, se realizó un proceso de producción de información mediante grupos focales y un grupo de discusión con docentes. Las conclusiones del presente estudio ponen de relevancia a los docentes permanentemente situados en una transición entre el trabajo asalariado y el trabajo inmaterial, con lo cual se encuentran diferencias y dificultades en cuanto a mirarse como entes autónomos en su trabajo, como trabajadores que tienen el poder para decidir sobre lo que hacen y visualizar la relación con sus estudiantes como parte directamente constituyente del trabajo