Las estrategias de ficcionalización en el teatro de Nona Fernández como ejercicio de la memoria

Abstract

El trabajo dramatúrgico de Nona Fernández plantea el desafío de pensar las estrategias de ficcionalización que se despliegan en sus obras y analizar el diálogo que establece con los hechos históricos que trabaja. En El Taller (2012), su primera obra dramática/teatral, la cual se inspira en los talleres literarios dictados por Mariana Callejas, escritora y agente de la DINA, la dramaturga va a trabajar este hecho desde las estrategias del metadrama, lo cómico y la elaboración del tiempo pasado que van a dar paso a la apelación al lector/espectador para que asuma una memoria colectiva que la obra plantea. Además, busca el reconocimiento de un pasado reciente tanto dentro del drama como fuera de él, como artificio para generar un distanciamiento crítico y la indagación de un terreno oculto de nuestra historia. En Liceo de niñas (2016), su segundo trabajo dramatúrgico en el que se crea una atmósfera del pasado situada en el año 2015, el personaje principal es un profesor que se va a enfrentar a estudiantes viajeras en el tiempo en un liceo público. Los recursos para ficcionalizar el suceso histórico van a ser nuevamente lo metadramático, el tratamiento del tiempo pasado, la comicidad, que van a desplegar la pregunta por el pasado reciente, por las nuevas generaciones, los movimientos estudiantiles y el paso del tiempo, el cual, al igual que su primer trabajo El Taller, va a demandar al lector/espectador una mirada crítica de nuestro país y sociedad. Así, esta investigación trabaja sobre la representación figural del hecho histórico desde la ficcionalización en el proyecto estético de la autora, generando un ejercicio reflexivo-crítico en el lector/espectador, y construyendo una memoria colectiva que reflexiona en torno a la visión del tiempo, develando el pasado.

The dramaturgical work of Nona Fernández poses the challenge of thinking about the strategies of fictionalization that unfold in her works and analyzing the dialogue she establishes with the historical facts that she works. In El Taller (2012), her first dramatic / theatrical work, which is inspired by the literary workshops dictated by Mariana Callejas, writer and agent of the DINA, the playwright will work on this fact from the metadrama, the comic and the elaboration of the past time, they will give way to the appeal to the reader / spectator to assume a collective memory that the work poses. In Liceo de niñas (2016), his second dramaturgic work in which an atmosphere of the past is created in 2015, the main character is a teacher who will face traveling students in time in a public high school. The resources to fictionalize the historical event will again be the metadramatic, the treatment of the past tense, the comicity, which will unfold the question about the recent past, for the new generations, the student movements and the passage of time, which, like his first work El Taller, will demand a critical look at our country and society from the reader / spectator. Thus, this research works on the figural representation of the historical fact from the fictionalization in the aesthetic project of the author, generating a reflexive-critical exercise in the reader / spectator, and constructing a collective memory that reflects on the vision of time, unveiling the past.