La Revista Chilena de Literatura: origen, silencio y resurgimiento de una revista académica en medio de la Unidad Popular y la dictadura militar en Chile

Abstract

Durante la década de los sesenta se comienza a gestar en las aulas universitarias chilenas un proceso renovador de la crítica y de los estudios literarios que propone otorgarles mayor sistematicidad y rigor académico. Con el doble objetivo de incorporar nuevas teorías y metodologías y, a través de ello, diferenciarse de la crítica literaria impresionista y subjetiva que predomina especialmente en la prensa escrita de ese entonces, este movimiento modernizador de la crítica ofrece nuevas aristas tras la ocurrencia de hechos como la Reforma Universitaria de fines de los sesenta y la asunción del gobierno de la Unidad Popular en 1970. En este mismo año y en medio de este contexto político-social, el Departamento de Español de la Universidad de Chile funda la Revista Chilena de Literatura, la cual, en sus primeros números condensa los diversos enfoques, teorías y metodologías adoptados por la crítica literaria, particularmente en la medida en que publican en ella algunos de los principales estudiosos de la literatura que impulsaron el movimiento renovador de la crítica y que, a su vez, participan activamente en diversas iniciativas y debates culturales desarrollados durante los años de la Unidad Popular. Todo lo anterior, se interrumpe y modifica de manera drástica tras la ocurrencia del golpe de Estado del once de septiembre de 1973, el que implica la exoneración y/o salida al exilio de la mayoría de los autores que publican en la primera etapa de la revista. A partir de lo anterior, este trabajo se enfoca en la primera década de la Revista Chilena de Literatura entre 1970-1980, años en los que la publicación, junto con experimentar un silencio de tres años, manifiesta notorias modificaciones relacionadas con el acontecer político-social de esta década. Lo que aquí se propone es una lectura de los artículos sobre autores y obras literarias chilenos en la que se identifican, interpretan y evalúan los cambios teóricos y metodológicos presentes en ellos.