¿Qué y cómo se aprende cuando se participa en actividades de extensión universitaria?. Experiencias de aprendizaje de estudiantes de psicología de la Universidad de Chile

Abstract

La siguiente investigación tiene por objetivo conocer las experiencias de aprendizaje en actividades de extensión universitaria que tienen los estudiantes de la Psicología de la Universidad de Chile y la relación que establecen entre la experiencia y su formación profesional. La realización de la investigación se basó en un diseño cualitativo de carácter exploratorio y descriptivo. La técnica de producción de información utilizada fue la entrevista episódica; se entrevistó a cuatro estudiantes de Psicología de la universidad que participaban en actividades de extensión. La estrategia de análisis de datos corresponde al análisis de contenido. Entre los principales resultados se identifican cuatro núcleos de aprendizajes construidos por los estudiantes, la descripción de las experiencias de aprendizajes en actividades de extensión en términos de sentidos, acciones y emociones y finalmente la construcción de relaciones entre la experiencia con la universidad y con la formación profesional. En la discusión se consideran similitudes entre los aprendizajes de la experiencia con las competencias propuestas por el Proyecto Tuning y la relevancia de las actividades de extensión para la formación profesional por su potencial pedagógico y transformador. Se concluye que las actividades de extensión permiten experiencias de aprendizajes importantes para la formación de profesionales y de sujetos