Atención en equilibrio: Efecto de asientos dinámicos sobre la atención sostenida en niños con TDAH

Abstract

Cada vez es más común en las escuelas el uso de pelotas de estabilidad para tratar problemas de atención en niños con TDAH. Contrario a la gran aceptación de estas intervenciones, la evidencia empírica que sustenta estas prácticas es escasa. En el presente estudio analizamos el rendimiento atencional de niños TDAH y un grupo Control, sentados en una silla tradicional y en una pelota de estabilidad, mientras realizan una tarea de atención sostenida. Como se esperaba, el rendimiento atencional en silla fue menor en el grupo TDAH comparado al grupo Control. Sin embargo, al evaluar al grupo TDAH sentado en una pelota de estabilidad, no observamos una mejoría en su rendimiento atencional. Es más, ambos grupos tienden a empeorar su rendimiento sentados en la pelota. En conjunto, nuestros resultados revelan que la atención sostenida en niños con TDAH no mejora por el uso de una pelota de estabilidad como asiento