La imagen con un enfoque epistémico en el proceso formativo de la Medicina en la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile

Abstract

La imagen representa lo que podemos percibir mediante la observación. La epistemología visual establece cómo una imagen, contribuye a la generación de conocimiento mediante la atribución de un significado a lo que se observa. Esto está mediado por la percepción visual y el desarrollo del pensamiento visual tanto individual como colectivo de una imagen, junto con otros factores como conocimientos previos o influencia del entorno. En esta investigación se analizaron los significados atribuidos a las imágenes por los Licenciados en Medicina, en el establecimiento del conocimiento durante su plan formativo. Se realizó un estudio cualitativo de tipo exploratorio mediante una entrevista semiestructurada, y se analizó mediante análisis de contenido generando categorías que permitieron comprender los significados otorgados al uso de imágenes en el aprendizaje, el desarrollo del pensamiento visual y el establecimiento de conocimientos. Palabras clave: imagen, pensamiento visual, conocimiento, estudio cualitativo exploratorio.

The image represents what we can perceive across observation. Visual epistemology set up how an image contributes to the generation of knowledge by attributing meaning to what is observed. All of this is mediated by visual perception and the development of individual and group visual thinking of an image, next to with other factors such as previous knowledge and influence of the environment. In this research, were considered the attributed meanings of the images by the graduates in Medicine, and how this process set up the knowledge during the career. An exploratory qualitative study through analyzed of a semi-structured interview by content analysis process, generating categories for understand the meanings about the image uses in learning, visual thinking development, and knowledge generation. Keywords: image, visual thinking, knowledge, qualitative exploratory study.