Asociación entre la percepción del trabajo en equipo y la autoestima, con la dimensión "satisfacción con la vida" del bienestar subjetivo en estudiantes que participan en talleres de robótica educativa

Abstract

Este estudio establece la asociación entre la percepción del trabajo en equipo y la autoestima con la dimensión satisfacción con la vida del bienestar subjetivo, en 342 estudiantes que participan en talleres de robótica educativa impulsados por LEGO Education® y la Fundación SparkTalents. En los talleres de robótica se emplea la metodología STEM, es decir, se desarrollan diferentes habilidades y conocimientos basados en las ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas. La robótica educativa es considerada como una forma de aprender a través de la utilización de diferentes dispositivos y recursos tecnológicos. La investigación se sustenta en el paradigma positivista, a través del enfoque cuantitativo correlacional con diseño no experimental. Los instrumentos que se utilizaron fueron la Escala de Autoestima de Rosemberg, el Inventario de Habilidades de Trabajo en Equipo para Jóvenes y la Escala de Satisfacción con la Vida elaborada por Diener. Los resultados mostraron que existe una asociación entre las variables propuestas luego de realizar una correlación de Spearman