Incidencia del enfoque de género en la formación inicial de estudiantes de educación parvularia y durante el ejercicio docente de educadoras de párvulos

Abstract

El presente escrito tiene como objetivo analizar la incidencia de la presencia o ausencia del enfoque de género en la formación inicial de estudiantes de educación parvularia y durante el ejercicio docente de educadoras de párvulos. Se sitúa en cuatro temas: el género como categoría de análisis, la formación inicial docente, el ejercicio docente; y, por último, el enfoque de género para una pedagogía feminista. La presente investigación se enmarca en una epistemología feminista, de corte cualitativo, utilizando distintas técnicas de recolección de información y datos, para luego realizar una triangulación de estos, donde se da cuenta de los resultados. Los principales hallazgos develan la poca o nula incorporación del enfoque de género en la formación inicial de educadoras de párvulos y, además, cómo esto tiene una incidencia directa en el quehacer pedagógico y en su identidad profesional