Política, cuerpo y escuela: expresiones feministas en el marco del Movimiento Estudiantil Secundario 2011-2016 en Chile
Author
dc.contributor.author
Lillo Muñoz, Daniela
Admission date
dc.date.accessioned
2022-12-27T13:59:33Z
Available date
dc.date.available
2022-12-27T13:59:33Z
Publication date
dc.date.issued
2019
Cita de ítem
dc.identifier.citation
Debate Feminista 59 (2020) pp. 72-93
Identifier
dc.identifier.issn
0188-9478
Identifier
dc.identifier.other
10.22201/cieg.2594066xe.2020.59.04
Identifier
dc.identifier.uri
https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/190571
Abstract
dc.description.abstract
El presente trabajo consiste en un intento de periodizar y analizar los feminismos surgidos en el contexto del movimiento estudiantil chileno de los últimos
años (2011-2016) a través de los conceptos de cuerpo y escuela como dispositivos
políticos y en relación con les estudiantes de secundaria. Las conclusiones señalan
que el movimiento estudiantil marca una nueva etapa desde 2011 hasta la actualidad,
diferenciada principalmente por la inclusión de demandas por una educación no
sexista, las cuales son expresadas por les estudiantes desde y contra las escuelas y
utilizando como principal herramienta el cuerpo tensionado en lo abyecto.
Abstract
dc.description.abstract
This article is an attempt to periodize and analyze the feminisms that arose
in the context of the Chilean student movement of recent years (2011-2016) through
the concepts of body and school as political devices and in relation to middle school
students. The conclusions indicate that the student movement marked a new stage from 2011 to the present, mainly differentiated by the inclusion of demands for a
non-sexist education, expressed by students from and against schools and using the
abjectly stressed body as the main tool.
Abstract
dc.description.abstract
O presente trabalho tenta periodizar e analisar os feminismos que surgiram no contexto do movimento estudantil chileno dos últimos anos (2011-2016)
por meio dos conceitos de corpo e escola como dispositivos políticos em relação
com estudantes do ensino médio. As conclusões indicam que o movimento estudantil marca uma nova etapa de 2011 para o presente, diferenciada principalmente
pela inclusão de demandas por uma educação não sexista, que são expressas por
estudantes desde e contra as escolas e usando como ferramenta principal o corpo
estressado no abjeto.