Participación de las infancias durante el estallido social del 2019 en Chile: Cabildos infantiles como espacios educativos

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo general comprender y describir las prácticas pedagógicas presentes en los cabildos y/o asambleas infantiles levantadas en los territorios de forma auto-gestionada, en tres comunas de la Región Metropolitana, durante el estallido social ocurrido en Chile en el año 2019. Es una investigación comprensiva, cualitativa con un diseño de investigación de estudio de casos, constituido por las miradas de tres educadoras de párvulos en formación pertenecientes a la Universidad de Chile que desarrollaron estos cabildos infantiles. Mediante un análisis de discurso se procesaron las entrevistas e informes de práctica de las participantes. Cabe destacar que, si bien es un fenómeno sucedido a nivel sociológico en el país, esta indagación enfatizó la perspectiva pedagógica y educativa que tuvieron estos espacios, lo que por un lado rescata la importancia de la organización territorial de ese entonces. Por otra parte, hace hincapié al hecho de que en estos espacios catalogados como “cabildos infantiles” surgieron aspectos pedagógicos. En vista de esto, y de que los/as participantes fueron a niños/as de la primera infancia, es que la temática se vincula con la educación parvularia y tensiona el curriculum de la educación formal