Los valores en la enseñanza de las matemáticas en la Educación General Básica: El caso de los docentes del Valle del Elqui

Abstract

La presente investigación busca comprender cómo los docentes de las escuelas rurales del Valle del Elqui incorporan los valores que prescriben las Bases Curriculares de Educación Básica en la enseñanza matemática en quinto y sexto año básico. Para ello, se centra en la propuesta de la reforma curricular de los ejes transversales propuesta por el Ministerio de Educación y sus planteamientos valóricos. Metodológicamente, La investigación se enmarca en el enfoque cualitativo utilizando la técnica de revisión de documentos, observación de clase y entrevista semiestructurada. La muestra está compuesta por docentes que se desempeñan en la asignatura de matemática de quinto y sexto año básico y que cuentan con más de un año de docencia en establecimientos rurales del Valle del Elqui. Como resultado del estudio, se obtiene información de cómo se incorporan los valores en la enseñanza de una asignatura específica, en este caso matemática, con foco en la importancia que le otorgan los docentes a los valores y si estos coinciden con los que proponen las Bases Curriculares de Educación Básica, en los Aprendizajes Fundamentales Transversales