Institución escolar y subjetividad neoliberal en Chile: Una revisión bibliográfica

Abstract

El Neoliberalismo resulta una formación histórica extremadamente novedosa en el desarrollo del capitalismo, particularmente al considerar el amplio alcance, profundidad y solidez de sus fundamentos. El concepto de subjetividad, derivado de las ciencias sociales y, particularmente desde la psicología, permite interpretar la profundidad del arraigo del neoliberalismo en la búsqueda de las asociaciones, resonancias y resistencias del psiquismo en el sistema económico, político, social y productivo. El concepto de subjetividad en esta búsqueda, otorga un sustento teórico extremadamente útil en este análisis al considerar en sus fundamentos la complejidad, dualidad y multiplicidad de factores implicados en la constitución psíquica del sujeto. La presente investigación propone un análisis detallado de la constitución histórica y de los contenidos fundamentales del neoliberalismo, así como un examen detenido sobre la subjetividad que emana desde él, en un contexto clave para la constitución subjetiva de la Humanidad, esto es, el ámbito de la educación institucionalizada. En particular, este informe busca dar cuenta de las posibles relaciones teóricas entre la subjetividad propia del neoliberalismo y las características fundamentales de la educación institucionalizada chilena, desde una perspectiva crítica.