Educación superior y estructura social en Chile contemporáneo: aproximación desde el estudio comparado de una cohorte

Abstract

La tesis que se presenta a continuación investiga sobre los efectos en la estructura social que ha tenido el aumento más reciente en la cobertura del sistema de educación superior en Chile. Lo hace comparando a tres grupos: estudiantes de primera generación, personas sin estudios superiores hijos de padres que tampoco estudiaron y personas con estudios superiores cuyos padres son técnicos o profesionales. Respecto a cada uno de estos tres grupos, se analiza información sobre su situación laboral y socioeconómica, el acceso a bienes culturales y lo que desde el Programa de Naciones Unidas se define como subjetivación política. La pregunta se enfoca específicamente en las generaciones jóvenes que han protagonizado las inflexiones más recientes en los niveles de participación neta en la educación superior. En lo que sigue se entregan algunos antecedentes del problema y se definen las preguntas e hipótesis del estudio. Luego se fundamentan las dimensiones del análisis y se presenta la metodología de investigación. Los resultados permiten sostener que el acceso de nuevos segmentos de la sociedad a la educación superior estaría empujando una reconfiguración de la estructura social en las generaciones jóvenes, que se verifica tanto en la esfera de las ocupaciones como en los niveles de ingresos y de acceso a bienes materiales y culturales. Mediante el acceso a educación técnica y profesional, los estudiantes de primera generación se han podido distanciar de quienes no lograron estudiar y acercarse a quienes provienen de familias con padres profesionales, aunque la evidencia sugiere que esta aproximación hasta ahora ha sido más bien parcial o limitada.