Ciudadanía en las nuevas bases curriculares; Análisis crítico de significados y conceptualizaciones en el currículo nacional de tercero y cuarto medio

Abstract

La publicación de las nuevas bases curriculares para tercero y cuarto medio trajo consigo resistencia desde la mirada de diversos actores educativos, respecto a la salida de asignaturas importantes para el plan común y al enfoque que tendrá la formación ciudadana en el aula. El diagnóstico social realizado desde comienzos del siglo XXI, por parte del mundo político, la academia y organismos supra-gubernamentales, refieren al escaso interés por la política y participación cívica de jóvenes y adultos del país; lo cual converge en una serie de políticas educativas que han apuntado a la formación de jóvenes como futuros ciudadanos; pero, son estos mismos quienes han demostrado lo contrario al ser protagonistas de grandes movimientos sociales hasta la fecha. Por tanto, la presente investigación buscó conocer significados y conceptualizaciones de la ciudadanía en los programas de las asignaturas “Ciencias para la Ciudadanía” y “Educación Ciudadana” a través de un análisis político del discurso permitiendo develar la intención de formar ciudadanos participativos dentro de los márgenes legales y normativos, desde una mirada liberal de la democracia.