Proceso de postulación y selección estudiantil en equipos docentes en la Escuela de Ingeniería y Ciencias de la FCFM

Abstract

En la Facultad de Ciencias F´ısicas y Matem´aticas de la Universidad de Chile (FCFM) existen dos cargos principales de apoyo a la Docencia en la FCFM: Profesores Auxiliares y Ayudantes, quienes desempe˜nan las actividades que sean designadas por el profesor de c´atedra o coordinador del curso, entre las que se encuentran la realizaci´on de clases de apoyo, coordinaci´on, revisi´on y cuidado del equipo, y quienes adem´as deben dar cumplimiento a una serie de requisitos y normas principalmente relacionadas a su desempe˜no acad´emico y ´etico. El proceso de llamado, participaci´on en concurso y selecci´on a equipos docentes puede ser realizado como cada unidad docente determine, sin existir un proceso estandarizado a nivel FCFM, sin embargo, el registro formal de estos debe oficializarse mediante las plataformas Ucampus y Ucursos. Pese a que se cuenta con un extenso registro de datos relacionados a la postulaci´on, selecci´on y participaci´on de estudiantes en equipos docentes, estos actualmente no son analizados de forma peri´odica ni profunda por ning´un ´area de la FCFM. Dado lo anterior es que el objetivo general del presente trabajo de memoria es analizar los factores que explican la selecci´on de estudiantes en equipos docentes de la Escuela de Ingenier´ıa y Ciencias de la FCFM de la Universidad de Chile a trav´es de modelos clasificadores. De tal forma, se busca que los resultados de la investigaci´on problematicen la brecha de g´enero que pudiese existir en estos procesos acad´emicos formativos. Para ello se analizar´an las las postulaciones efectivas y las selecciones de estudiantes a los equipos docentes, para entender sesgos, barreras y oportunidades en los procesos de postulaci´on y selecci´on en los equipos docentes. Para esto se utiliz´o un conjunto de datos de 5 a˜nos que incluy´o informaci´on sobre la carrera, el g´enero, la edad, la experiencia como equipo docente previa, las notas y los cursos anteriores de los postulantes, as´ı como informaci´on sobre si fueron seleccionados o no para el cargo. Se realiz´o un an´alisis exploratorio y descriptivo de los datos, as´ı como pruebas de hip´otesis y modelos de aprendizaje autom´atico para identificar posibles patrones y relaciones entre las variables. Los resultados indicaron que el g´enero no parec´ıa ser un factor significativo en la selecci´on de los estudiantes, pero se observaron otras caracter´ısticas relevantes, como la experiencia previa como equipo docente y la carrera de estudio. En general, los resultados sugieren que se necesitan m´as investigaciones y medidas para fomentar la igualdad de g´enero en la selecci´on de estudiantes para equipos docentes en carreras de ingenier´ıa. Adem´as, se destaca la importancia de considerar otras variables m´as all´a del g´enero en la selecci´on de estudiantes, como la experiencia previa y el rendimiento acad´emico, para garantizar una selecci´on justa y equitativa.