Autoeficacia docente: Una herramienta para fortalecer las prácticas pedagógicas

Abstract

La escuela en estudio evidencia una falta de herramientas de apoyo al equipo de gestión para motivar a los docentes que presentan resistencia y desmotivación para asumir y desarrollar diferentes actividades profesionales dentro de un tiempo previamente establecido por la comunidad educativa. Por lo que este trabajo tiene como propósito diseñar un plan de acción participativo de fortalecimiento de las prácticas pedagógicas que esté vinculado a la autoeficacia del profesorado de esta comunidad educativa. Se aplicará un enfoque mixto, aplicando en la etapa de diagnóstico un test adaptado al español tipo escala Likert para medir la percepción de eficacia, entrevistas y grupos focales para extraer información relevante acerca de las prácticas pedagógicas vinculadas a las fuentes de autoeficacia (Bandura, 1977) y explorar conocimientos, experiencias y creencias colectivas y contextualizadas de las prácticas pedagógicas en 23 docentes de la escuela. En una segunda etapa de elaboración del plan de acción, se desarrollarán talleres de elaboración participativa del plan de acción vinculado a la autoeficacia, el que permitirá fortalecer las prácticas pedagógicas del profesorado y como consecuencia, mejorar los resultados académicos de los estudiantes y el nivel de desempeño de la escuela.