La relación terapéutica incial en la psicoterapia infantil: Integrando las perspectivas de niñas y niños que han sido víctimas de agresiones sexuales y sus terapeutas

Abstract

La relación terapéutica inicial en la psicoterapia infantil: integrando las perspectivas de niñas y niños que han sido víctimas de agresiones sexuales y sus terapeutas. Antecedentes: Investigaciones previas indican que la construcción de una buena relación terapéutica favorece la superación de experiencias de agresión sexual infantil (ASI) en el contexto psicoterapéutico. Sin embargo, existen pocos estudios en torno a la formación de la relación niño/a-terapeuta en la psicoterapia por ASI, especialmente considerando la propia perspectiva de los/as participantes. Objetivo: Caracterizar la relación terapéutica inicial y los elementos que facilitan u obstaculizan dicha relación dentro de un proceso de psicoterapia desde la perspectiva de niñas/os que han sido víctimas de agresiones sexuales y sus terapeutas. Método: Se realizó un estudio cualitativo, con una muestra de 6 diadas de niñas/os entre 5 y 8 años y sus terapeutas (N=12), que se encontraban iniciando terapia en un Programa de Protección Especializada en Maltrato y Abuso Sexual Grave de la Región Metropolitana. Las técnicas utilizadas fueron la entrevista semiestructurada y el dibujo “Mi psicóloga/o y yo” en el caso de las/os niñas/os. El análisis de los datos fue de tipo narrativo temático y visual. Resultados: Tanto niñas/os como terapeutas describieron una buena relación terapéutica inicial, con una interacción centrada en el juego y marcada por sentimientos positivos. El juego y una actitud lúdica en la/el terapeuta, fueron algunos de los principales facilitadores para la formación de esta relación. Por el contrario, una actitud poco sintonizada del terapeuta, una intervención focalizada en hablar y dificultades relacionales del niña/o fueron algunos obstaculizadores. Conclusiones: La relación terapéutica, emerge para niñas/os y terapeutas como un factor relevante en las primeras sesiones del proceso psicoterapéutico en ASI. Configurándose desde la interrelación de características del terapeuta, de la intervención y del niña/o, que determinaron, ya sea facilitando u obstaculizando, la formación de la relación terapéutica entre niña/o y terapeuta.