Diseño curricular inclusivo: Estrategias inclusivas utilizadas por profesoras y profesores en sus aulas para promover la inclusión escolar

Abstract

Las actuales políticas educativas en Chile han situado el currículum desde una perspectiva mucho más holística e inclusiva, estableciendo documentos legislativos, tales como el Decreto Nº83, que apuntan a la diversificación de la enseñanza. Además, se han establecido, orientaciones con propuestas inclusivas como el Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) dejando en claro las opciones a nivel teórico. Sin embargo, el diseño curricular de las aulas en términos de prácticas inclusivas y la materialización de estas propuestas posee algunas investigaciones relacionadas al tema pero que requieren profundizar respecto al quehacer. Es así como esta investigación, con alcance exploratorio, busca conocer cuáles son esas estrategias inclusivas presentes en las aulas desde la perspectiva del DUA, y la concreción curricular de los mismos profesores y profesoras. Este tipo de aproximación, junto a la utilización de un diseño de investigación mixto, permitiría triangular la sistematización de las estrategias desarrolladas en el aula con las percepciones, valoraciones y creencias de los y las profesoras que promueven estas estrategias, propiciando, de este modo, mayor inclusión educativa.