Plan de acción socioemocional participativo para la mejora del clima escolar de los/las trabajadores/as de la Escuela Laurita Vicuña, Independencia

Abstract

La presente Actividad Formativa Equivalente busca contribuir a la mejora del Clima escolar entre los/as trabajadores/as de la Escuela Laurita Vicuña, a través de un Plan diseñado con la participación de todos/as los/as funcionarios/as desde un enfoque comunitario y centrado en el desarrollo de competencias socioemocionales. El enfoque metodológico es cualitativo, específicamente se usó el diseño de Investigación-Acción centrado en la etapa de Planificación situacional, la cual se caracteriza por responder y estar abierta a situaciones cambiantes. La utilización de diferentes técnicas de producción de datos permitió establecer la situación Inicial desde las percepciones, experiencias y prácticas de los/las trabajadores/as de la Escuela Laurita Vicuña en el ámbito del clima escolar y levantar los elementos que deberían estar presentes en el Plan de Acción. Dentro de los principales resultados, se destaca la dimensión relacional que dan los/as trabajadores/as al clima escolar, el impacto de la pandemia en salud mental, como influye la matriz institucional y comunitaria en el clima escolar y los aportes de incorporar el enfoque comunitario. Por último, se presenta el plan diseñado, la discusión en torno a la importancia de incorporar el enfoque comunitario y el Modelo de Aprendizaje Socioemocional, y las principales conclusiones.