Explorando el discurso de las educadoras de párvulos acerca de las emociones de niños y niñas en el nivel de transición I

Abstract

En el fascinante contexto de la educación parvularia, las emociones de los niños surgen como elementos fundamentales para su bienestar y desarrollo. Este estudio tiene como objetivo general comprender el discurso de las educadoras de párvulos sobre las emociones de niños y niñas en el nivel de transición I, buscando comprender su enfoque pedagógico y la gestión emocional en este crucial periodo formativo. Se destaca la importancia de reconocer y atender las emociones en la infancia, resaltando la influencia significativa que tienen en el comportamiento y desarrollo integral de los niños. La investigación se centra en explorar cómo las educadoras abordan las experiencias emocionales, tanto en el ámbito laboral como personal, y cómo estas afectan a los niños. Por lo tanto, se entrevistaron a 5 educadoras de párvulos de nivel de transición I de distintos colegios. Los resultados revelan categorías y subcategorías obtenidas de entrevistas a educadoras, abordando experiencias emocionales, tipos de emociones prevalentes en niños y niñas, y la enseñanza de emociones en el nivel de transición I.